qui parmis vous est intelligent ?

« Qui, parmi vous, est intelligent ? ». Bruno Hourst commence sa conférence ainsi, en impliquant les spectateurs. Quelques personnes lèvent spontanément la main, tandis que d’autres hésitent ou gardent carrément les mains dans leurs poches. 

« Quand on la pose [cette question] à des petits enfants, tous lèvent spontanément la main. Ils sont tous intelligents. ». 

Il fait également la comparaison avec les réponses des adolescents, qui, pour certains, souvent s’ils ont de bonnes notes, se considèrent intelligents, alors que ceux qui en ont des mauvaises se considèrent « bêtes, stupides, crétins, imbéciles, paresseux, doivent mieux faire, etc », donc non intelligents. Bruno Hourst raconte, pendant la période où il était professeur, qu’il avait remarqué des « talents tout à fait insoupçonnés » chez certains élèves, qui pourtant n’étaient pas bons à l’école. Il s’est alors lancé dans des recherches, pour comprendre ce paradoxe. Il est, un jour, tombé sur la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner. Il s’est appuyé sur cette théorie et indique, dans cette conférence, que le fait de réaliser que tout le monde est intelligent (et donc aussi soi-même), d’une façon ou d’une autre, est le point de départ pour se construire. Selon Howard Gardner, on a tous 8 formes d’intelligences, qui vont chacune plus ou moins se développer, selon l’environnement, l’éducation, les besoins, etc. Bruno Hourst nous cite ces 8 intelligences : 

– l‘intelligence spatiale (arriver à visualiser un espace ou l’organisation d’un espace sans l’avoir sous les yeux), 👨🏻‍🚀

– l’intelligence musicale (savoir reconnaître un bruit facilement), 🎼

– l’intelligence verbale (savoir bien parler, aimer lire, écrire, etc), 🗣️

– l’intelligence logique (comprendre la logique d’un problème, le résoudre, etc), 🟰

– l’intelligence corporelle (aimer faire du sport, sentir son corps, passer par son corps pour s’exprimer), 🤸🏻

– l’intelligence naturaliste (comprendre tout ce qui est en lien avec la nature grâce à l’observation), 🍃

– l’intelligence interpersonnelle (nouer facilement le contact avec les autres), 🙅🏻

– l’intelligence intrapersonnelle (se questionner sur soi et son fonctionnement, « pour mieux se connaître ») 🫣

Cependant, un problème à l’école : il est difficile de pouvoir s’adapter à chaque enfant, à chaque intelligence, lorsqu’on doit gérer plusieurs enfants en même temps et leur enseigner les connaissances qui leur serviront potentiellement plus tard. Bruno Hourst dit : « Il a souvent été remarqué que notre système d’éducation ne favorisait et n’utilisait de deux formes d’intelligences. Deux sur huit ! ». Il indique que cela peut expliquer l’échec scolaire de certains élèves dont ce ne sont pas les intelligences prédominantes, mais cela peut créer aussi un mal-être, plus tard, pour les bons élèves, parce qu’ils n’auront, peut-être, pas appris à développer d’autres intelligences que celles-ci. 

« À une époque où on s’apitoie beaucoup – ce qui est normal – sur la souffrance des enfants, c’est une souffrance qui laisse tout le monde indifférent. ». Pour faire comprendre l’importance des intelligences multiples à l’école, il s’appuie sur une idée de Bruce Campbell (chercheur américain) : « 80% des échecs scolaires pourraient être évités uniquement en introduisant une pédagogie « intelligences multiples » dans l’enseignement ». Pour connaître ses intelligences prédominantes ou celles de son enfant, Bruno Hourst conseille d’éviter les tests et d’observer, car cela permettra un bien-être des enfants, mais aussi des adultes ou futurs adultes dans le monde du travail, où toutes les intelligences peuvent être sollicitées, entraînant une efficacité redoutable. 

Pour cela, Bruno Hourst, à travers cette conférence, exprime l’importance de voir l’adulte et, surtout, l’enfant tel qu’il est, de faire abstraction de ses notes, et de le regarder vraiment, dans quoi il est naturellement doué : « Changez votre regard, et là, tout peut changer ! ».