«Des outils pour booster les compétences et la curiosité de nos élèves»
Des outils créés par des professeurs, pour des professeurs
À force d’expérience, on peut avoir envie de développer un jeu ou une activité pour sa classe. Mais souvent, ça ressemble à du bricolage, ou bien pire : c’est resté à l’étape d’idée ! Je vous propose de contribuer à l’innovation pédagogique, à votre échelle.
Parce que le jeu, est le moyen le plus naturel pour apprendre
Dans la nature, un lionceau va jouer à défendre son territoire et à chasser. C’est un réflexe pour lui car dans la nature, on apprend beaucoup de choses par le jeu.
D’ailleurs, si le lionceau ne joue pas, il n’apprendra pas, et finira par mourir à l’âge adulte.
Le Serious-Game
C’est un jeu destiné à apprendre une connaissance ou une compétence. Ça rend le cours plus ludique, efficient et actif. C’est pour ça qu’on développe un jeu pour chaque besoin spécifique, dynamisant la relation professeur-élève.
Comment motiver cette génération qui ne lis plus ?
Les jeunes passent plus de temps sur les écrans en 1 jour qu’ils ne lisent en 1 semaine (3h14 de lecture/semaine contre 3h50 d’écrans/jour, CNL 2022)
Réponse A : On les force à lire
Réponse B : On leur confisque les écrans
Réponse C : On leur propose le type de livre qu’ils préfèrent.
Pourquoi leur proposer des Bandes Dessinées ?
Des BD, c’est facile à lire grâce aux images, et on se plonge rapidement dedans. On réduit ainsi la friction au démarrage.
Et si on mettait les BD là où sont les jeunes ?
Luttons ensemble contre le déterminisme social. Proposons ces BD éducatives dans les lieux de passage : les couloirs, la cour de récréation, le hall etc.
«Le renouveau de l’éducation, par les professeurs»
Simon Rosolen, Fondateur.
«J’ai vu trop de professeurs qui pensent à des activités, à des jeux, mais ne les développent pas par manque de temps ou de moyens.
Développez pour votre classe, vos propres outils éducatifs !
Profitez d’un accompagnement sur la partie design, structuration de l’activité ou du jeu, et sur la gamification, pour développer ensemble un outil de qualité professionnelle
15 % des élèves ont souffert “d’une dépression caractérisée” dans l’année seule 53 % ont eu recours aux soins pour ces difficultés (2021, sciencedirect, La santé mentale des étudiants : mieux prendre la mesure et considérer les enjeux)